algodoo上眼球課程

指套式IR pen

把IR pen戴在手上當手指如何？

寄件者 Wii remote whiteboard

首先是要弄一個扭扣電池的電池座，本來想找LR44的小鈕扣，沒想到只找到CR2032的大鈕扣。只有一個選擇，只好用了。而且這個電池是3V的，我很怕會把IR燈泡燒掉，回來試了一下，沒有燒掉，所以就放心的做了。畢竟在使用時，並不會長時間點亮燈泡。

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接著是弄一個超小的微動開關。這微動開關構造超簡單！就是兩片有彈性的銅片而已。超級小！

然後指套的部份是什麼呢？這是試紙罐子的蓋子唷～剛好符合我的食指大小。（如果有人手指大一點，就要找其他的替代品了）

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連接的方式一樣沒什麼了不起，就是開關、燈泡、電源通通串聯就是了

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燈泡按下去，就亮了

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實際使用的樣子

利用PhET來進行碰撞學說的課程

PhET裡面，有針對反應速率的模擬。該程式很適合用來講解濃度和溫度如何影響反應速率。以下是課程的片段：

在這個模擬器中，學生可以看到分子必須經過碰撞，才能發生化學反應。並且必須要是「有效碰撞」才行。

反應式是一個置換反應：AB+C -> A+BC

一開始，只放了一個AB分子和一個C分子。在空間中，花了很久的時間才撞到（還不一定發生反應）

接著把溫度提高，學生發現分子運動的速率變快了。於是這裡就可以問學生：

「運動速率變快，對反應速率增加的幫助是什麼？」

學生通常會先回答：「碰撞的頻率會增加」

然後也可能會想到「碰撞時的力量會增加」，用行話說起來，就是有效碰撞的機會增加了。

接著，在空間中各放5個AB和5個C，讓反應物的濃度都變成5倍。學生很容易可以發現碰撞的機會增加很多。另外學生還發現了在反應產生的時候，溫度會上升。於是在這邊也可以討論放熱反應與吸熱反應。

電子白板在理化教學的應用4-虛擬電路實驗

在上學期教過電路的原理之後，就丟了一個主題讓學生去想：如何用兩個開關控制一個燈泡。例如在一樓的時候，將四樓的燈泡打開，上到四樓之後，再把同一顆燈泡關起來。兩個燈泡可獨立控制一顆燈泡。這當然是很簡單的電路，不過對沒接觸過太多電路的學生來講，這可不容易。
在進行這個課程之前，已經讓學生想過這個電路，介紹過這種開關的種類（切到兩邊可以接通不同的線路）也實際買了開關讓學生去操作，用三用電錶測試等等。
這一節課，就讓學生利用PhET互動式教具來將電路設計出來。

有學生成功的畫出圖後，就請他到台上來演示。有趣的是，這位學生平常相當安靜，在課堂上互動也不多。結果在這個課程裡面，表現相當活躍。操作PhET，一下子就上手，相當熟練。

課程後段，補充電容和電感的性質。讓學生實際上接上去看看效果，結果學生居然也可以注意到電感在交流電上有整流的效果。



我覺得上課採取叫多元的形式，好像可以刺激不同類型的學生投入課程。或許有學生對傳統的課程接受程度較低，或許在操作電子白板或是電腦時，會展現一些天份出來。

另外，如果應用Gogork的話，應該可以更好。就是把學生在電腦上的作品直接打上電子白板。這樣就可以直接在上面討論學生的作品，而不需要學生在台上重劃一變。

電子白板在理化教學上的應用3-PhET互動式教具

PhET是科羅拉多大學所建立的一個網站，裡面有一大堆設計精緻精美的互動式教具。都是用Java寫的。之前的文章有做過簡單的介紹。

裡面雖然有中文翻譯，但是我想藉由這個機會讓學生看看英文網站，順便練練英文也很好。所以我就先不跟學生介紹中文網站的位置。

我先在每一台學生的電腦都安裝了PhET的單機版，讓學生開啟後，開始介紹裡面關於最近課程內容的教具。接著讓學生點選到磁力線、電磁鐵和地磁主題的教具，開始操作。



這個實驗，也是一定要在實驗室操作。但是虛擬實驗教具的優勢在於，裡面可以放進一大堆的磁針，這個在教室裡面不太容易做到（不然就是花個一千塊錢買個一百個來做實驗也可以啦）。另外在電磁鐵的單元裡面，可以看到直流電和交流電電子流動的方向，這也是實體實驗做不到的。

電子白板在理化教學上的應用2-flash教具

說到Flash教具，就一定會想到涂維聖老師，涂老師的flash教材非常豐富而且好用。若配合上電子白板，呈現出來的效果就更棒了。

目前九年級的課程進度是電磁學中的安培右手定則。這部份用動畫呈現，的確有助於理解。當然不可以只用動畫，還要搭配實際操作實驗。

如果時間夠多，學生也夠強，其實可以多在實驗室探索之後，再來操作動畫，做出一個歸納性的結論。這裡的重點是電子白板，所以就只呈現電子白板的部份囉。

來看看上課的情況：



學生可以邊聽講，邊看操作，自己同時也進行操作。當然，不能只看動畫的呈現，自己的右手是一定要拿出來用的！

電子白板在理化教學上的應用1-wikipedia

維基百科裡面，有許多資料可以用在國中理化教學上。通常在維基百科裡面的資料會比課本上的豐富。國三的課程即將結束，我很想要傳遞一個訊息給學生就是「主動學習」的習慣。

學習不是只能在課堂上進行，以現今世界的狀況，只有你有心，就可以自己找到需要的知識。當你有學習的意願的時候，就可以很輕易的獲得資訊。

這一段影片，是我利用電子白板，在課堂上開啟維基百科後（超連結記得做好，就不用去鍵盤上keyin），在維基百科的搜尋欄位輸入「厄斯特」。這邊就非得去鍵盤那邊不可了，或者可以先把那三個字copy下來，在paste到搜尋欄位也可以啦。

接下來，就帶著學生閱讀wikipedia的文章。當然學生的電腦必須要查到，否則電子白板實在太遠了看不清楚。所以學生就邊看著wikipedia得資料，邊聽就可以。從裡面的資料可以知道，厄斯特不只是發現了電流的磁效應，震撼的當時整個歐洲學界。還曾經發現了鋁元素。對科學的貢獻相當的大。

從厄斯特的資料裡可以緊接著連接到安培。這裡可以看到安培在厄斯特發表電流磁效應之後短短數週就建立起了數學模型，真的是超強。

接著從安培的網頁就可以連接到課本要教的重點：安培右手定則。

這個上課的方式的好處是，直接示範維基百科的使用方法。重點除了介紹知識之外，還要告訴學生「你在家裡就可以這樣做」。

若是把網頁資訊蒐集起來，用投影片播放，當然也可以傳遞知識。但是「主動學習」的訊息，就相對弱了很多。

這個上課的方式還可以以更高階的方式呈現：設定主題，讓學生自由去搜尋後，再上台發表。上台發表的時候，可以藉由Gogrok的軟體，將學生電腦的畫面傳到電子白板上，並且可以在白板上控制。

科展的初期討論就可以用這個方式進行唷。

Phun 虛擬實驗

利用電子白板，當場在課堂上使用Phun製造一個虛擬實驗的情境：兩顆球，在兩個軌道上跑。一個軌道是直線，另外一個軌道是先凹下去，再回到同樣的高度。

由於一個軌道的距離較短，但另一個軌道在凹下去的地方速度會加快，所以到底是誰會先到終點呢？

由這樣的實驗情境出發，讓學生試著去綜合之前所學的運動學的觀念來思考。我覺得有個情境可以讓學生願意去思考是這個課程的重點。電子白板和Phun則是一點額外的感官刺激體驗。值得一提的是，這堂課裡面的學生，都很能投入思考，並有耐心的慢慢拼湊出答案。非常棒！

以下是實際課程剪接的實錄。Phun的虛擬實驗，我是事後用比較好的作法重做再拍攝下來的，但和課堂上呈現的意思其實是相同的。

九年級學生對於英語課使用電子白板的看法

http://blog.roodo.com/anniechan/archives/11988235.html

便宜的電子白板作法：Wii remote whiteboard

在網路上看到這段影片，內容是把Wii的遙控器變成IR接收器，然後用簡單的IR LED就可以當做滑鼠去控制電腦。若把電腦螢幕的訊息投影出來在螢幕上，就可以變成有數位白板的效果。


看到影片的隔天，我就去燦坤買了一個Wii remote，價格是一千出頭。接著又去電子材料行買了電池盒和IR LED燈泡，這些東西都很便宜，然後就開始組裝改造囉。使用的材料如下：



用一隻用光的白板筆，把筆心拆除。這種白板筆蠻適合的，因為開口在前方，容易拆卸。第一次製作時，用開口在尾端的白板筆殼製作，難度高的很多。另外還有壓力開關、電池、電池盒、電線、IR LED燈等等。



筆頭的地方塞進IR LED，白板筆的前端挖一個洞，將開關塞進去。把線都接上後（電路就是把1.5V電池、開關和IR LED燈串聯就可以）用熱縮套套上（這不用應該也可以，不過套上好像比較漂亮）電路的部份就完成了：如下圖。



接著將前面的LED燈，也用熱縮套套上，用吹風機吹到固定。將筆頭蓋回去，就變成一隻IR LED筆了。





上面的那一隻是第一隻，筆的開口在後方，所以電線要穿要焊接的難度都比較高。做出來也比較醜。第二隻漂亮多了。

實際操作的樣子如下影片：

利用google earth教詩詞

利用google earth 來輔助國文的教學，如果先將景點安排好，在e化教室，用電子白板控制地球。每到一個點，就加以說明，也許是個輔助教學的好方式。我覺得這種方式是比單純利用白板呈現課本內容更進階一點的。而看到實際的衛星空照圖，也會比單純的提供照片，更吸引人。加上google earth本身就有整合當地的照片，使用起來應該更加的強力。

前兩天，和女兒在看百萬小學堂的時候，看到某人回答最後一題問答題，問題是「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」這句話是誰說的。答案是劉備在白帝城過世前，託孤給諸葛亮的時候說的。剛好看到白帝城是女兒學過的，李白的詩裡面提到的地方。於是就趕快跟女兒說那個白帝城你學過ㄟ。

這時突然靈機一動，想要看看白帝城在何處？長得什麼樣子？於是就打開google earth，輸入白帝城。

google earth馬上就帶我們到白帝城了，一看之下，原來白帝城在重慶，位在瞿塘峽附近，兩邊都是山

一看之下，就了解了李白寫這首詩中，寫著兩岸猿聲和千里江陵一日還的感覺。

再來就是看看江陵在何處，結果發現原來江陵在下游大約四百公里處（粗估而已），很巧的是，江陵鎮隸屬荊州市，恰好和劉備又有點關係。以當時的交通狀況來說，四百多公里一天走完應該算是相當快。

我和女兒邊看著google earth，邊去讀李白的詩，感受深刻了不只一層。接著我又去查了這首詩的背景發現原來李白是因為被貶，流配的路上收到赦令，百般歡喜的從白帝搭船要往回走，所以心情和船速一樣的輕快，寫下了這首詩。

如此把情緒、地理環境和詩的內容一搭配上，讓我對這首詩的感覺變得完全不同。

以下的影片，是我用google earth把這段水路沿途的樣子大概錄起來之後，用螢幕錄製的方式，將動畫轉成影片檔，各位可以看看有沒有輕舟已過萬重山的感覺...

從白帝到江陵這段水路前半段幾乎都是山，一直到宜昌附近開始進入比較平緩的區域，視野突然變得開闊，然後一路到江陵。李白的詩，果真寫的讚啊！

看看渭城曲是什麼情況。
呃...那就只好來看看是什麼情況囉。先看原文

渭城曲 王維

渭城曲又叫做陽關曲，或是陽關三疊（跟唱的內容有關）原名其實是送元二使安西。意思是送元二哥到安西去當大使。

這裡面有好幾個地名，一個是渭城，一個是陽關，還有一個是安西。先來看看渭城在哪裡

寄件者 google earth

渭城在長安（西安）的西北邊，大概四十公里左右的路程（直線距離大概20公里)。也就是王維送元二，從長安城一路送到了渭城，送了四十公里，真是情意深重。那詩中所謂的陽關在哪裡呢？這裡就遠了！當時從中原要往西域走，會經過一些隘口，關卡。陽關就是其中一個。<

寄件者 google earth

這裡位於敦煌的西南約七十公里的南湖縣，敦煌那邊有個著名的玉門關。這裡則是陽關。上面那張圖片連結到了google 的圖庫之一：panaromio，裡面有非常多陽關的照片可以參考。從地圖和照片上都可以看到這邊真是一片荒漠景象了。
從渭城到陽關有多遠呢？來看看google earth幫我們安排的路線是這樣的

寄件者 google earth

這樣走起來，大概是一千七百公里左右～我的天啊，當時要走這麼遠，真是超級辛苦的！但是路可還沒到。西出陽關無故人，元二要去的地方，是安西。安西是古地名，約在今日新疆省的庫車，應該是維吾爾族的地盤。來看看庫車在哪裡？

寄件者 google earth

從陽關往庫車走，還要再走一千五百多公里，也就是從渭城走到元二工作的地方，要走三千多公里，難怪好朋友王維會這麼依依不捨，何況去的地方在當時不管在交通上或是當地的環境一定都很差，當然情緒就更複雜了。
渭城朝雨浥輕塵，. 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，. 西出陽關無故人
我不懂裡面的音律或者用詞的技巧。不過從裡面描寫的故事和實際地理位置去切入，來理解當時的故事和心情也是不錯的。看完了地圖，還可以來聽聽歌：

參考資料：
1.http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=354f0f5ee7c8675c
2.http://edu.ocac.gov.tw/ocac_ebook/show-chap.asp?chap=100038-001-0035

電子白板較高階的應用

就是互動！

台北市忠義國小在這方面已經有很強的成果了。他們應用硬體的方式，讓學生的電腦畫面也可以投射在螢幕上，並且用電子白板控制。如此就可以讓學生上台發表，並且加以討論。

我在學校試驗了用軟體的方式，也做到了類似的效果。沒有那麼強，不過可以做到讓學生秀出自己的作品並且發表的效果。

我用的方法是利用Gogrok這套遠端桌面共享、遙控的軟體。讓老師的電腦可以看到學生電腦的桌面，並且加以控制。這樣學生在台上用電子白板控制的雖然是老師的電腦，但是實際上是控制自己的電腦。

這軟體嚴格上來講，算是skype的外掛。使用者需要先裝上skype之後，才能使用。預計下週或者下下週會實際使用看看，到時候再研究一下效果。

適合用在電子白板的軟體

目前想到的，在電子白板上使用效果非常好的軟體有幾個：

1. google earth

2.Phun

3.phun的進階版：Algodoo

4. 科羅拉多大學寫的自由教材PhET: PhET

5.自由繪畫化學式的軟體（當然還有其他超強功能）：ACDlab

希望大家有興趣，可以多開發一些軟體，多研究，並且分享。